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Reflexiones de Maria Mercedes

31/08/2009 04:04 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

Si estamos muy conforme con la Educación que tenemos o estamos inconformes, pero no estamos analizando por qué tenemos la educación que tenemos

Europa  Press

REFLEXIONES DE LA INTERVENCION DE LA PROF. MARIA MERCEDES DE CRESPO EN LA PRIMERA ASAMBLEA EDUCATIVA DEL MUNICIPIO ZAMORA.

Vamos a plantear el escenario que nos llama a reflexión en este momento .¿Que está pasando en la Escuela?

Si estamos muy conforme con la Educación que tenemos o estamos inconformes, pero no estamos analizando porque tenemos la educación que tenemos; esta reflexión es especialmente con los estudiantes, es propósito en la educación, desde que María Castaña es María Castaña, que la educación es para desarrollar las capacidades humanas, intelectuales y que se transformen en conocimientos útiles, para la formación integral del ciudadano, entonces esto significa que la escuela, aunque sea debajo de una mata de mango, es escuela, porque la escuela son los estudiantes, los padres y representantes y los maestros (as) y donde se encuentren estos sujetos hay escuela; en los autobuses, en las plazas, en las verbenas, en cualquier sitio que se reúnan los actores del hecho Educativo hay escuela; porque la escuela no es nada más una casa con cuatro paredes con jaulas como comúnmente nosotros la conocemos , sino que la escuela es el espacio donde todos nosotros nos encontramos con un propósito, formar ciudadanos y ciudadanas integrales, es decir, que se formen ciudadanos(as) que desarrollen sus capacidades humanas, intelectuales y que aprendan conocimientos útiles .

A las asambleas educativas es necesario que asistan los voceros de los directivos, de los docentes, de los representantes, y muy especialmente de los estudiantes porque en los antiguos consejos de Directores se le daban orientaciones y lineamientos transcritos y la gran mayoría de los directivos engavetaban las informaciones y para que esto no siga ocurriendo ahora son asambleas educativas.

Siguiendo con nuestra educación voy hablar de lo liceos, ¿que está pasando en Aragua, en el País? Yo no descubrí el agua tibia, quiero decir que en este momento soy vocero de lo que dijeron los padres en la constituyente educativa y dicen los padres todos los días desde primer grado hasta el quinto año, pero también dicen los maestros y/o profesores : que los muchachos de ahora no respetan, no hay respeto por parte de los niños y de los jóvenes, dicen los papás y los maestros también, especialmente los profesores que trabajan en los liceos, se quejan mucho de un antivalor que es el irrespeto, se dice también, eso es todo los días, con algunas excepciones, que nuestros jóvenes son profundamente egoístas, que no comparten, que no escuchan a los otros, que no son solidarios, que no conservan su ambiente porque echan la basura o los papelitos en los pasillos y jardines, dicen los padres que los muchachos de ahora no comparten, que tienen malos hábitos que no saben trabajar, también lo dicen los docentes, quiero decir entonces que esta asamblea tiene que comenzar a plantearse, preocuparse y a ocuparse del asunto porque el punto número uno de la escuela no se está cumpliendo, el cual trata del desarrollo de las capacidades, los papás que están presentes en ésta asamblea y que andamos preocupados.

Entonces tenemos que empezar a pensar que está pasando en mi casa y en la escuela, que el objetivo número (1) uno de la educación que es formar ciudadanos sensibles con amor a la patria, con amor al prójimo, con respeto al prójimo, primero gente y después doctor, el respeto al otro, eso no está ocurriendo, entonces como justifico yo ciudadanos venezolanos, que se siga invirtiendo o pagando dinero en educación y no estamos logrando el paso número uno, como es formar un ciudadano y una ciudadana consciente de quién es, con sensibilidad social, y especialmente con respeto por sí mismo, y por su familia, dicen los maestros en criollo y dicen los padres que los jóvenes de ahora no quieren nada de lo que se hace en Venezuela, porque esto es chimbo, porque eso es como dicen por ahí “porque eso es capocho”, porque eso es tierrúo; para decir ahora que eso no está en nada, que no es carteluo, indicando que eso no les da caché y es una muestra propia de que la identidad nacional y cultural de los jóvenes no se está trabajando en la escuela, porque si yo lo que quiero es irme de mi sitio donde vivo, porque no me gusta, porque hay delincuencia, porque hay esto, porque hay lo otro y no entiendo lo que allí está pasando, entonces el país cada día va a ser más chiquito y van a ir avanzando todos los antivalores que es de lo que estoy hablando en este momento, van a ir avanzando y nos van a encerrar un buen día en algún espacio.

La propuesta para está asamblea es que voy a dejar de reforzar lo que está pasando y vamos a pensar si todos nos unimos para lograr el paso número uno de la escuela, no se justifica la escuela si seguimos como estamos, entonces hay que cambiar, están invitados especialmente, porque eso no lo dicen los profesores de la universidad, eso no lo dicen los docentes que trabajan en los liceos, que por más que ellos hacen pareciera ser que los muchachos no logran el desarrollo de esa capacidad y los padres también lo dicen “ese muchacho parece que no piensa”, “este muchacho una cosa que parece obvia no lo entiende”, entonces mi pregunta es ¿ será que los muchachos de ahora son brutos? ó ¿nosotros los adultos nos pusimos brutos?, en mi opinión ninguna de las dos cosas, ni son más brutos los jóvenes de hoy, ni somos brutos los más viejos, si están fallando los jóvenes de hoy, estamos fallando los maestros de hoy y los padres de hoy. A los mejor, sin duda alguna, las estrategias que estamos utilizando en la escuela que tenemos no permite el desarrollo de las capacidades intelectuales del alumno y entonces necesitamos revisarnos padres, docentes y estudiantes.

Los profesores que reciben alumnos en las universidades (quiero decir los que lograron graduarse de bachiller), que tuvieron que inventar un semestre cero, ni siquiera es uno, es cero ..

El otro punto que es uno de los más graves, porque pareciera ser que nuestros liceos están centrados en eso, dicen que el aprendizaje es significativo de conocimientos útiles, entonces nos preguntamos ¿como podemos decir que son útiles’, si lo dicho anteriormente es señal de que los estudiantes no desarrollan sus capacidades y quiero decirle a los compañeros de camisa beige que no son responsables, sino que ellos son victimas también y sino cambiamos el rumbo a partir de hoy, ustedes jóvenes síganla con sus padres, porque la química que ustedes están estudiando y la biología que usted estudia en la III etapa en 9no grado especialmente, tiene mas de 33 años que ya no es útil, la genética que esta estudiando en la III etapa que habla de Gregorio Méndel y ahorita parece que en genética están hablando de otra cosa en el mundo (clonación y del mapa del genoma humano), en este País y en el Estado, los jóvenes que vinieron hoy, pa’ cá, es imprescindible que vayan cambiando la cosa de aquí, para que comencemos a ocuparnos del por qué y qué hay que hacer, igual a los padres y obviamente que a los maestros.

Me devuelvo al otro propósito de la educación es el desarrollo de las capacidades intelectuales, dicen que los profesores que reciben alumnos en las universidades (quiero decir los que lograron graduarse de bachiller) , que tuvieron que inventar un semestre cero, ni siquiera es uno, es cero para resolver el problema que nosotros creamos, que graduamos bachilleres de la República que difícilmente razonan, que no saben analizar, que parecen que no pensaban, que no saben diferenciar entre A y B, que no tienen capacidad para evaluar o por lo menos así lo demuestran, que cuando entregamos un párrafo de 5 líneas para que lo interpreten no saben como hacerlo, lo máximo que logran es reproducir memorísticamente lo que allí dice, pareciera ser que el trabajo de la escuela y especialmente de los liceos que es trabajar con el desarrollo de las capacidades intelectuales está malo.

Desde hace 3 ó 4 años se han venido dando instrucciones a los docentes y directivos de este Estado, porque los directivos saben eso, ya que se les han dado orientaciones para que contextualicen y estilicen estos programa, trabaje genética sin olvidar la herencia, en física trabajen la magnética actualizada porque definitivamente es lo que mueve al mundo, trabaje la química pero actualizada, y se les ha instruido para que soliciten la participación de los estudiantes con los padres en la elaboración de los proyectos institucionales, entonces primero hablan de justicia, que para mi es bueno, porque los jóvenes y los padres que salgan por esa puerta, siguen preocupados por los cuantos puntos que tiene su hijo en química, en física, en matemática entonces ya no hay que preocuparse porque esos conocimientos que ya están muertos, esto va con los padres, con mis compañeros docentes, que ese tobogán que tiene 17 años en la III etapa de Básica no puede ser que se sigan usando los espacios escolares para seguir trabajándolos .

Todo esto nos está pasando, entonces tenemos que pensar y quiero decir que está pasando para los que están escuchando por primera vez hoy, hay los docentes que están presentes en está reunión de hoy que son integrantes de las comisiones curriculares, éstas son autónomas e institucionales, saben que tenemos una discusión que se están recogiendo un material bien valioso que permitirán que estos jóvenes que están acá hoy pueden estar aprendiendo conocimientos actualizados que sean útiles, ahora no se aprendan esto para que lo puedan repetir ustedes más tarde como ocurrió hace muchos años. Es bien bueno que conozcan a Gregorio Méndel, hay algún ingeniero agrónomo?, oiga esto, pero de que sirve resolver problemas de Méndel o resolver problemas de química, matemática, física sin contextos, si no se porque se secan las maticas que sembraron allá afuera, ¿donde están? los conocimientos de química, matemática, física, biología y de geografía, entonces no me sirve de nada haber sacado 20 puntos.

Por todo esto se hace necesario que se realice la indagación de los contextos con el fin de enseñar conocimientos verdaderamente útiles para ayudar a la formación de un(a) ciudadano(a) integral para que desarrolle las capacidades humanas e intelectuales.

Sistematizado por el Prof. César González. Comisión Eje Central. Marzo 2004


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Cesrafgom (5 noticias)
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